深深雨巷的博客

诗歌 鉴赏积累 塑造形象的常见手法。 

1.比兴手法

如《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚。”诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。

2.细节刻画

塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。如《邶风?静女》中“爱而不见”这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，“贻我彤管”则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。《孔雀东南飞》中描写兰芝“却与小姑别，泪落连珠子”的细节，刻画了一个爱憎分明、不忍离去但又无可奈何的女性形象。

3.烘托渲染

学生写的诗

春城颂  张欣玲   艳阳高照暖风吹，海鸥低飞荡湖面。春城冬日露春光，人间温暖尽在此。

春节  黄怡婷  万里雪飘，梅花疑似雪花落，人人迎春，春笑。千巷炮鸣，佳节将至众人悦，黄发垂髫，欢声笑语，共享天伦之乐。

无题  梁薇  窗寒无花秋冬时，身上衬衣已觉单。炉中星火照诗文，唯自读者领其神。

落叶 段辉  北风卷地枝头枯，唯见落叶飞满天。落叶无情情更切，只缘落在情深处。

思君 张悦宁 风起铃铛响，惊扰妾美梦，梦醒床头冷，君亦不回来。

标识理念解读：

动感的“人”字形象代表北京师范大学以及合作附校“以人为本”的教育理念，体现学生快乐的学习和成长。三个“人”字形如三个上升的箭头，不仅代表传递积极进取的精神特质，同时形似迎风飘扬的一面旗帜，象征着北京师范大学以其悠久的历史和雄厚的教育资源，引领合作附校的发展。蓝色的背景与北京师范大学的形象标志所采用的蓝色保持一致，代表与百年师大一脉传承。

校名采用著名教育家、书画家、国学大师、北京师范大学教授启功先生的字体，今后所有合作附校校名将统一使用启体的校名。

诗歌赏析教案

第一讲 鉴赏诗歌的基本步骤

诗歌鉴赏一直是考试中的难点，如何读懂诗歌是首要。我们先看下面一首词：

                           谒金门 怀古居    【宋】李好古

   花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。  谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡臣吹得去，东风侯万户。

【注】李好古，南宋末年人，其词或感怆时事，或呼吁北伐，言词激切，情绪昂扬，有《碎锦词》传世。

读诗要注意以下步骤：

1.     关注题目：“谒金门”是词牌，“怀古居”是题目，“故居”指燕子的旧巢，其实比喻词人的故居，因此本词表面上说是燕子归来愁不语，实际上是词人找不到自己的故居了，表现了一种无处可归的漂泊之感，同时寓有家国之感，是那个特定社会现象的典型概括。

诗歌鉴赏第三讲  诗歌语言

一、考查方向

1、品位关键词语（含义和表达作用）

2、理解关键诗句（含义、色彩、情味、效果等）

3、析诗眼、析炼字（诗眼一般是动词或形容词）

二、考查类型

（一）、炼字类

提问方式：这一联中，最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其他某字比较提出优劣问题。

解答分析：这种题型要求品位这些经过锤炼的字的妙处。答题时得把该字放回句中，并结合全诗意境情感来分析。

答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象或形象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

1、 炼动词——巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。